DELEGATS

Avui en lloc de treballar una nova emoció dins el projecte Emocions a la sessió de tutoria hem escollit els nostres delegats per aquest curs 2014-15.

Abans de passar a la votació hem estat comentant les seves funcions i quines característiques hauria de tenir un bon delegat.

Per ser un bon delegat cal:

- Ser responsable

- Saber escolatr i parlar

- Complir les normes per a poder participar en les reunions correctament

- Ser extrovertit sense por a xerrar davant desconeguts

- Saber transmetre la informació rebuda

Un cop analitzades aquestes característiques ideals cada alumne ha pensat quin eren els millors candidats, recordant que estàvem votant els delegats i no els nostres amics. Com costa compartimentar!!!

Cada alumne ha escrit el nom de dos companys en un paper que hem dipositat en una urna improvitzada. Ens podem votar a nosaltres? Era una pregunta bastant freqüent en aquest moment de la sessió. Després hem passat al recompte de vots. El resultat ha estat molt renyit amb 6, 5 i 4 vots els més votats. Ja tenim delegats!!!

CAPSA MISTERIOSA 4

Se m'acumulen les entrades, quin desastre!!!! La setmana passada vàrem trobar una nova pista del nostre personatge misteriós. Aquesta vegada anava amb una nota que deia així:

D'un planeta petit i llunyà vingué agafat a la coa d'uns ocells

En Santi, que ja tenia la mosca reraa l'orella, ho va endevinar tot d'una. Sï, dins la capsa hi havia un Petit Príncep en format llapisser que una vegad em regalà el meu germà (i és que sap que soc fan d'aquest entranyable personatge).

Juntament amb la nota venia la clau per començar a desxifrar el codi 1-14-20-15-9-14-5, La clau era:

1=A    2=B     3=C     4=D     5=E     6=F     7=G     8=H     9=I     10=J     11=K     12=L

Així que vàrem substituir els nombres per les lletres, obtinguent 

A-14-20-I-14-E

A veure si rebem una altra part del codi o el desxifram nosaltres mateixos per descobrir la paraula amagada.

APARELL CIRCULATORI

En la conversa mantinguda el dia anterior comentaren que el cor era molt important i decidirem cercar a casa "per a què serveix la sang?".  Amb les aportacions de diferents alumnes ara sabem que la sang transporta oxigen i nutrients gràcies al cor.

Completàrem l'explicació dels infants amb un capítol de la sèrie de dibuixos "Érase una vez el cuerpo humano", concretament el del cor. Aquí vos ho deix per si el voleu tornar a veure.

Al final del capítulo explica que el cor impulsa 5 litres de sang per minut. Però quanta sang deu implusar en una hora? Pensam com podem calcular-ho, sabem que una hora té 60 minuts, així què hem de sumar? 5 + 60? NOOOOO. En Santi ens informa que és una multiplicació perquè hem de calcular 60 vegades 5 ja que són 5 per minut. Com que nosaltres no sabem multiplicar, anam a demanar ajuda als alumnes de quart. En Toni i en Santi són els encarregats de transmetre el nostre dubte, així que pujam al pis de dalt amb els dos portaveus al capdevant. Una vegada formulada la pregunta els seus caps començaren a pensar per poder donar-nos una resposta que no tardà en arribar: 300 litres cada hora!

Gràcies per la vostra ajuda.

Aquí vos deix un altre vídeo relacionat amb la sang.

EL COS HUMÀ (conversa)

L'altre dia vàrem iniciar una conversa per tal d'introduir el nou tema de coneixement del medi. Un cop acabada la primera part del cos humà i vistes la seva segmentació en cap, tronc i extremitats així com els ossos, articulacions i músculs, iniciarem la conversa amb una pregunta meva, "a part dels ossos, músculs i articulacions, que hi ha al nostre interior?"

Una vegada més les meus alumnes demostraren tot el que ja sabem, cor, cervell, pulmons. Fins aquí tot molt bé però el conflicte sorgí quan en Santí digué que al nostre cos hi havia nervis. Aquesta fou la conversa mantinguda per tres dels meus alumnes en relació a aquest tema.

Santi: També tenim nervis

Toni: Com quan et poses així? (diu mentre posa tens el seu cos i el fa tremolar) com quan t'enfades.

Santi: Nooo, están davall la pell i envien información al cervell. Com cuan et fas així (dii pessigant-se el braç) les nervios envien la informació al cervell.

Tomeu: I si te pegues un cop al cap?

Santi: Idò igual, els nervios del cap envien la informació.

Toni: Com és possible si no tenim cartes ni carters?

Santi: ehhh, pues, ... bé jo sé que envien la informació però no ho sé tot del cos.

EL GRÚFAL 2ª part

La setmana passada vàrem començar a escoltar el conte de El Grúfal. En aquella sessió només escoltàrem la primera part del conte on el ratolí es salvava de ser menjat per la guineu, el mussol i la serp gràcies a la seva inventiva. Aquesta setmana hem tornat a reenganxar aquest conte. El primer que hem fet és recordar com descriu el ratolí al grúfal (i així reforçam el tema de la descripció treballada a les sessions d'expressió escrita de català). Un cop recordades les 9 parts del seu cos, hem mostrat tres il·lustracions de tres possibles grúfals. 

Ara toca esbrinar quin pot ser.

Jo que els volia enganar i no ho han posat gens fàcil. N'hi ha dos que no compleixen tots els requisits: un té 4 grans verds verinosos al nas en lloc d'un i l'altre té la llengua vermella en lloc de negre com el carbó. Així que només queda una opció. Sí, ho vàrem descobrir quasi d'immediat i els qui dubtaven varen ser convençuts per als seus companys.

Ja per acabar vàrem destapar el conte i vàrem descobrir a l'autèntic Grúfal. Acabàrem d'escoltar la història on el ratolí també es salva de ser menjat pel Grúfal. 

En definitiva, El Grúfal és una història que ens mostra la importància de l'enginy per solucionar les nostres dificultats. Aquest és un conte que des del primer dia em va apassionar, m'encanta!